・どんな課題を解決するアイデアか

このアイデアは子ども達の学童で過ごす時間をより豊かにするアイデアである。昔と比べて現状は放課後児童クラブの登録者数が過去最高に達している。しかし1日にインターネットを利用する時間も共に増加傾向にある。そのためコミュニケーションの減少によって苦手意識がつきやすい、かつ思考性を育てる前頭前野の利用も減っている。さらにこれから働き方の多様化により、より学童の時間が増えていくだろう。



・その課題はSDGsのどの目標と関係しているか

学童運営を地域の定年後の方々と中学生で行うことにより「11.住み続けられるまちづくりを」に関係している。施設づくりの面では、まずブロックロッカーの色は男の子は青色、女の子は赤色といった固定概念に捉われないようにカラフルな色使いで「5.ジェンダー平等を実現しよう」と関連している。
次に水鉄砲ホースでは自ら水やりをしたくなる、自分から植物を育てさせる、触って確認できるような工夫で「15.陸の豊かさも守ろう」を実現させている。またこまテーブルでは全員が話しやすい空間作りでコミュニケーションを取りやすいように「10.人や国の不平等をなくそう」に関係している。
さらにゴミを食べるロボットというタベロボを設置することでゴミを捨てる習慣付けを行う「12.つくる責任つかう責任」を解消している。最後にパズルデスクでは体の大きさにあうように2段階作りになっており、日によって利用者数が異なるためテーブルを組み合わせて大きさを変えられる点で「4.質の高い教育をみんなに」を叶えるだろう。

・課題を解決するためのアイデアはどのようなものか

子どもOSを含めながら教えるのではなく「自ら学ぶ」を実現させるインテリア作りを実現させる。
自由な発想で過ごせる「おもちゃ箱」をテーマとして定義しワクワクを感じられる、運動やコミュニケーションを自然にできて遊びに使える空間作りを目指して実施する。 例えば、ご飯を食べるスペースを小上がりにすることにより怪我を防ぐことや、収納を壁の奥にすることで最大限の空間作りを行っている。
学童で過ごしているだけで様々な方面から色々な考えを身につけることができる。



・事務局より

拝見するたびにいろんなアイデアが広がっていて、うまくコミュニケーションを取れていた。データに基づいて課題をわりだして、課題を明らかにしてそこから議論を進められていた。
子ども特有の毎年成長して変化していくことを理解し、対応されていた。さらに子どもの教育にはワクワクドキドキが大切であるといい原点を取り入れていたところもよかった。